Обучения самостоятельной деятельности на уроках иностранного языка

Самостоятельная работа может осуществляться в различных организационных формах: индивидуально, в парах, в малых группах и всем классом.

Каждый из названных форм призвана создавать и развивать организационную, информационную, информативным и коммуникативных способностей учащихся. Эти способности будут обеспечивать продвижение учащихся в овладении языком в единстве с развитием их методы.

Одной из основных задач, сформулированных в рамках концепции модернизации русского образования на период до 2010 года, роль самостоятельной работы учащихся и усиление ответственности преподавателей увеличить развитие навыков самостоятельной работы, образования их творческого активность и инициативу.

Самостоятельная работа на современном этапе является обязательной частью учебной программы и один из основных компонентов учебно-воспитательного процесса результатом которого является развитие предметных знаний, умений, рассматривается как интегральная характеристика готовности к решению задач. Независимая работа учащихся должны быть направлены на освоение способов познавательной деятельности учеников. В то же время самостоятельная работа, ее планирование, организационные формы и методы, а также системы отслеживания результатов не исследована в педагогической теории в полном способ контексте модернизации образования.

Проблема организации самостоятельной работы особенно важно при изучении иностранного языка. Кроме того, в настоящее время развитие коммуникативных языке можно увидеть в большинстве учеников. В связи с этим необходимо изменить способ организации самостоятельной работы. Эффект от самостоятельной работы могут быть получены только в том случае, когда она будет организована и реализуется в учебно-воспитательном процессе в качестве целостной системы проникают во все классах. На данном этапе такая система должна включать в себя информационное обеспечение компьютера. Внедрение средств информационных технологий позволяет решить такие актуальные методики преподавания иностранных языков проблемы, как: проблемы управления, индивидуализации и комфорта обучения иностранным языкам; нелинейной подачи информации, учет различных типов восприятия преподавания иностранных языков, отсутствие языкового окружения.

Использование средств информационных технологий позволяет обеспечить изучение иностранных языков на индивидуальный коэффициент, повысить самостоятельность и ответственность детей, строить обучение в соответствии с интересами и целями каждого ребенка, чтобы войти межкультурного компонента в учебном процессе .

Самостоятельная работа, в свою очередь должны рассматриваться как специфическая форма учебной деятельности ученика, характеризуется всеми его особенностями. Это высшая форма его учебной деятельности. На самом деле это форма самообразования связано с образовательной деятельностью ученика в классе.

Другие статьи:

Векторная графика
В отличие от растровой графики в векторной графике изображение строится с помощью математических описаний объектов, окружностей и линий. Хотя на первый взгляд это может показаться сложнее, чем использование растровых массивов, но для некоторых видов изображен ...

Расчетные задачи по химии
При обучении учащихся решению расчетных химических задач следует помнить, что решение задач — это не самоцель, это средство, способствующее более глубокому пониманию и усвоению химических понятий и в первую очередь количественных. Обычно у учащихся при решени ...