Психолого - педагогические условия развития творческого воображения в театрализованной деятельности
Анализ результатов.
В результате проведенной диагностики с десятью детьми старшей группы на начало учебного года были получены следующие результаты (табл. 1):
Таблица 1
Протокол обработки полученных результатов на начало учебного года
|
Ф. И. ребенка |
КО |
Фигуры для дорисовывания | ||||||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 | |||
|
1. Алина Ш. |
5 |
домик |
домик |
корабль |
дерево |
кошечка |
девочка |
моряк |
стакан |
кресло |
динозавр | |
|
2. Дима Т. |
5 |
дом |
домик |
корабль |
буква К |
утка |
девочка |
человек |
горы |
мышка |
двойка | |
|
3. Владик П. |
4 |
бильярд |
дом |
кораблик |
дерево |
уточка |
человек |
бабочка |
жук |
штанга |
шляпа | |
|
4. Саша С. |
3 |
домик |
домик |
корабль |
дерево |
котенок с бабочкой |
девочка |
мальчик |
волна |
цифра 5 |
цифра 5 | |
|
5. Яна Т. |
5 |
дом |
дом |
корабль |
елочка |
змейка |
принцес- са |
шарик |
облако |
просто так |
домик | |
|
6. Вика З. |
5 |
домик |
домик |
домик |
дерево |
овечка |
Буратино |
бабочка |
сердечко |
тело |
кофта | |
|
7. Поля Ш. |
3 |
домик |
человек |
тележка |
елка |
лошадь |
человек |
человек |
заяц |
домик |
валенок | |
|
8. Богдан Г. |
5 |
телеви- зор |
мальчик |
корабль |
дерево |
лошадка |
девочка |
девочка |
бинокль |
стул |
лестница | |
|
9. Вера Ш. |
3 |
дом |
дом |
столб |
елка |
снеговик |
дом |
шапка |
зайка |
яблоко |
яблоко | |
|
10. Милана Г. |
7 |
дом |
ведро |
лодочка |
кустик |
зайчик |
девочка |
человек |
зубы |
культу- рист |
котик | |
Другие статьи:
Здоровье человека как интегративная междисциплинарная категория
По своей актуальности проблема здоровья человека считается одной из самых важных и сложных в современной науке. Понятие «здоровье» не имеет общепринятого унифицированного толкования, характеризуется многозначностью и неоднородностью содержательного состава. С ...
Сравнительный анализ гуманистической и рационалистической моделей
педагогического процесса
Анализ оценок рационалистической (технократической) и гуманистической моделей педагогического позволяют представить их сравнительную характеристику. Гуманизация педагогического процесса на основании сравнительного анализа существующих концепций представляется ...