Выявление уровня сформированности элементов экологической культуры у детей младшего школьного возраста
|
Ответ Вопрос |
Так интереснее проходят уроки |
Так ученики легче усваивают учебный материал |
Уроки проходят веселыми и необычны- ми |
Без экскурсий проще |
Все равно это пустая трата времени |
Экскурсии точного объясне- ни ния не дают |
|
Почему нельзя (можно) заменить экскурсии другими формами? |
1 |
1 |
2 |
- |
- |
- |
|
Ответ Вопрос |
Уроки получаются интересными и необычными |
Можно увидеть взаимоотноше- ния разных животных |
Я не задумывалась над этим |
Можно узнать много нового |
Не знаю |
|
Чем вам нравятся экскурсии |
4 |
- |
- |
- |
- |
|
Ответ Вопрос |
Уроки по естествознанию становятся разнообразными. |
Этот вид экскурсии мне не нравится |
Можно узнать много нового. |
|
Чем вам нравятся экскурсии в музеи и на выставки на уроках естествознания? |
2 |
- |
2 |
Анализ данной анкеты показал, что основная часть учителей начальной школы признаёт важность экскурсии в процессе экологического образования детей младшего школьного возраста. Экскурсии используются экскурсии на уроках естествознания, хотя и не в достаточном объеме. Этот факт объясняется следующими причинами: отсутствие достаточного количества часов для проведения экскурсий в природу, нежеланием учителей более серьезно и основательно готовиться к экскурсиям, требованиями антитеррористической безопасности.
Таким образом, можно сделать вывод, что учителя, осознавая значимость экскурсий для эффективности экологического образования, в то же время, недостаточно уделяют внимания проведению экскурсий.
Полученные в ходе констатирующего этапа результаты стали основанием для проведения формирующего этапа исследования.
Другие статьи:
Рекомендации, как результат проведенной исследовательской работы
Большое и разностороннее влияние народных праздников на личность ребенка позволяет использовать их как сильное педагогическое средство. Сам ребенок при этом испытывает удовольствие, радость. Тематика и содержание русских народных праздников имеют нравственную ...
Характеристика детей с ОНР
Общее недоразвитие речи – различные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте. Несмотря на различную природу дефектов, у д ...