Выявление уровня сформированности элементов экологической культуры у детей младшего школьного возраста
|
Ответ Вопрос |
Так интереснее проходят уроки |
Так ученики легче усваивают учебный материал |
Уроки проходят веселыми и необычны- ми |
Без экскурсий проще |
Все равно это пустая трата времени |
Экскурсии точного объясне- ни ния не дают |
|
Почему нельзя (можно) заменить экскурсии другими формами? |
1 |
1 |
2 |
- |
- |
- |
|
Ответ Вопрос |
Уроки получаются интересными и необычными |
Можно увидеть взаимоотноше- ния разных животных |
Я не задумывалась над этим |
Можно узнать много нового |
Не знаю |
|
Чем вам нравятся экскурсии |
4 |
- |
- |
- |
- |
|
Ответ Вопрос |
Уроки по естествознанию становятся разнообразными. |
Этот вид экскурсии мне не нравится |
Можно узнать много нового. |
|
Чем вам нравятся экскурсии в музеи и на выставки на уроках естествознания? |
2 |
- |
2 |
Анализ данной анкеты показал, что основная часть учителей начальной школы признаёт важность экскурсии в процессе экологического образования детей младшего школьного возраста. Экскурсии используются экскурсии на уроках естествознания, хотя и не в достаточном объеме. Этот факт объясняется следующими причинами: отсутствие достаточного количества часов для проведения экскурсий в природу, нежеланием учителей более серьезно и основательно готовиться к экскурсиям, требованиями антитеррористической безопасности.
Таким образом, можно сделать вывод, что учителя, осознавая значимость экскурсий для эффективности экологического образования, в то же время, недостаточно уделяют внимания проведению экскурсий.
Полученные в ходе констатирующего этапа результаты стали основанием для проведения формирующего этапа исследования.
Другие статьи:
Технология проведения углубленного психологического обследования
Даже при соблюдении всех условий проведения психологического обследования начинать совместную работу с ребенком лучше всего с эмоционально нейтральной, малозначащей беседы, во время которой можно не только установить контакт с ребенком, но и выявить знания ре ...
Приемы работы над химическими терминами и
названиями иностранного происхождения
Опираясь на свой опыт и опыт других учителей и методистов, автор одной из первых статей по проблеме этимологического анализа терминов С.В. Дьякович рекомендует следующие приемы работы над химическими терминами и названиями иностранного происхождения, встречаю ...