Педагогический потенциал взаимодействия школы и семьи в воспитании лидерских качеств у старшеклассников

– избирательность (способность глубоко и полно отражать психологические особенности коллектива);

– тактичность (способность соблюдать чувство меры и находить наилучшую форму взаимоотношений);

– действенность (способность увлечь за собой людей, найти наилучшие средства эмоционально – волевых воздействий и правильно выбрать момент их применения);

– требовательность (способность проявлять требовательность в различных формах в зависимости от особенностей ситуаций);

– критичность (способность обнаружить и выразить значимые для деятельности отклонения от установленных норм);

– ответственность (способность брать на себя ответственность за результаты своей деятельности в коллективе).

Проведенные методики изучения межличностных отношений, уровня коммуникабельности, выявления лидерских качеств у подростков, качеств современного лидера позволили нам констатировать, что:

1) процент подростков, имеющих лидерские качества низок. Он составляет только 14,8% от всего количества обследуемых подростков;

2) критерии оценки лидерских качеств у подростков – это

– организованность;

– ответственность;

– активность;

– коммуникабельность;

– творчество;

– самостоятельность;

3) анализ уровня проявления лидерских качеств у подростков контрольной и экспериментальной групп можно сделать, исходя из данных таблицы 8, в которой В-высокий уровень, С – средний уровень, Н – низкий уровень.

Таблица 4. Данные констатирующего этапа по выявлению лидерских качеств у подростков (в %)

Полученные результаты позволяют утверждать то, что контрольная и экспериментальная группы практически одинаковы по уровню развитости лидерских качеств у подростков по всем шести критериям, причем высокий уровень имеет только около 15%, а низкий – около 60%.

Другие статьи:

Методика рассмотрения основных понятий компьютерной графики
Технология работы с графической информацией Методические рекомендации по изучению темы При изучении темы «Графические редакторы» рассматриваются вопросы: Области применения компьютерной графики. Среда графического редактора (ГР). Режимы работы. Команды работы ...

Сравнительный анализ гуманистической и рационалистической моделей педагогического процесса
Анализ оценок рационалистической (технократической) и гуманистической моделей педагогического позволяют представить их сравнительную характеристику. Гуманизация педагогического процесса на основании сравнительного анализа существующих концепций представляется ...