Формирование у воспитанников знаний и навыков жизнедеятельности в интернате
Ученики воспитывающиеся в домашних условиях - контрольной группы в беседе сообщали, что используют в организации своего режима подготовку в занятиям в зависимости от количества уроков. Однако зачастую, много времени тратится подростками, воспитывающими в семье на общение по телефону, на просмотр телепередач канала MTV, на просмотр сайтов социальных сетей: Одноклассники, В контакте, Мой мир.
Учащимся было предложено отметить плюсами среднее число времени (в часах, максимальное число часов – 6 часов), затрачиваемое ими на самостоятельную работу. Время, отводимое на подготовку к учебным занятиям в контрольной и экспериментальной группах составляет следующее соотношение (см. таблицы и схемы). По итогам проведенной методики самооценки длительности времени на подготовку к урокам(испытуемым предлагалось указать среднее значение времени в часах, затрачиваемое на подготовку учебных занятий в течение недели ). По полученным данным была составлена таблица результатов времени учебной подготовки учащихся 9 «а» класса – контрольная группа.
Таблица №7
Длительности времени подростков на подготовку к урокам 9 «а» класса КГ
|
Ф. И. уч-ся Контр. группа |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
Часы |
|
Гречина Анна |
+ |
+ |
+ |
3 | |||
|
Кафтя Михаил |
+ |
+ |
2 | ||||
|
Мокряк Оксана |
+ |
+ |
+ |
3 | |||
|
Осадчук Дмитрий |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 | ||
|
Плешко Кристина |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 | |
|
Пелых Надя |
+ |
+ |
+ |
3 | |||
|
Романовская Юлия |
+ |
+ |
+ |
3 | |||
|
Сопигора Валентина |
+ |
+ |
+ |
+ |
4 | ||
|
Хоросанова Виктория |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 | |
|
Шорин Дмитрий |
+ |
+ |
+ |
3 |
Другие статьи:
Использование возможностей информационно-компьютерных
технологий на уроке литературы
Все инновационные подходы к изучению литературного произведения, все приёмы организации урока, все новые средства обучения должны способствовать формированию и развитию литературно развитой личности. Вопросу использования Интернета в школе уже несколько лет у ...
Психолого-педагогическая характеристика дошкольников с общим недоразвитием
речи
Общее недоразвитие речи — различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте. Впервые теоретическое обоснование о ...